-
22 2020-03
【网课案例】赵景原:多维并举,利用云端课堂保证教学
线上教学中,石油工程学院油气井工程系赵景原老师迅速转变教学思路,根据网络授课的需求和特点更新教学手段、完备教学方案,充分发挥线上教学、大数据与云计算的优势,做到精准施教。主讲的《钻井液》课程主要采用了“录播视频+学习测验+专题讲解”模式。考虑到开学之初必将出现网络拥堵情况,如果直播发生卡顿可能影响学生学习效果。教师选择事先录制好课堂视频上传至超星平台,学生通过观看教学视频完成基础知识学习。考虑到...
-
22 2020-03
【网课案例】林琅:师心不渝守初志,淬铁成钢练课堂
师心初志不渝,寤寐揣摩“疫情之下怎么上好每一节课?”半月看课逾百节,考察比对筛选可用在线课程。线上教学设计初期,按照“充分利用现有在线精品课程”思路,《实用写作》授课教师林琅在各大教学在线授课平台上选看了近十门逾百节同类课程,其中,有的课程公文文种因建课时间较早而未能按照新版《党政机关公文处理工作条例》要求讲解,知识点更新滞后;有的课程尽管讲授的文种很全面,但多为主干式讲法,缺少结合实际的内容...
-
22 2020-03
校青年教师联谊会组织开展国家自然科学基金项目申报讲座
在距国家自然科学基金项目申报截止一个月的关键时间节点,为进一步助推我校青年教师提高基金申请书质量和申报成功率,3月21日,校青年教师联谊会特邀石油工程学院范振忠教授开展自然基金申报线上讲座,联谊会理事长杨二龙主持讲座,全校60余名青年教师聆听讲座。讲座中,范振忠结合工作经历与个人申报基金经验,分享了科学基金新资助的导向及2020年申报基金的新变化。围绕青年教师如何高质量申报基金项目,他从回答好“为什么做...
-
21 2020-03
【网课案例】钻井工程设计:云“油”课堂千里连心
授课教师:王昶皓、张军、曹晓春、范森、冯福平、赵景原、毕雪亮、李思琪,石油工程学院。特殊时期,特殊办法,疫情当前,智慧无穷。线上讲台上,钻井工程设计课程组8位教师与同学们相约云端,共同云“油”课堂,科学有序开展线上教学,实现“网课零距离,师生心连心。”教学内容分工明确。钻井工程设计是一门实践教学课,要以学生的自主设计为核心,不同于以往的理论教学,在课前就必须根据专业和课程特点,不断创新形式、探索...
-
21 2020-03
【网课案例】颜冰:真性真情牵引塑造新时代“思考者”
回归学生本位,精选授课平台。疫情发生后,如何从原来专注于线下课堂教学,转为依托互联网开展好教学,是教师必须深入思考的迫切问题。《传播学》课程主讲、全国优秀教师颜冰教授认为,在线直播教学与传统教学相比,突破了传统课堂时空的局限性,大规模、远距离、多次回放教学内容,极大便利了疫情期间居家学习的同学们;同时,由于师生缺失眼神交流、语言互动,学习状态缺乏监督等瑕疵,使教学过程管理及效果受到影响。通过对...
-
21 2020-03
【网课案例】信息检索与利用:云课堂构建知识服务
为保证线上教学效果,图书馆“信息检索与利用”课程全体任课教师提前着手对在线教学进行了充分准备。本学期,情报检索教研室共有五位教师负责全校本科生的公共基础课教学,全体教师通过召开视频会议、QQ工作群、微信工作群等方式,从选择教学模式、教学平台、直播方式等各个环节逐一确定,最后推出了“基于超星学习通的学生自主学习+教师直播+异步SPOC”的教学模式,为学生掌握中外文数字资源的利用、提高信息素质提供了知识获...
-
21 2020-03
【网课案例】过程原理及设备(I):“线上教学+钉钉直播平台”提高学生学习效果
授课教师:赵海峰、徐艳,机械科学与工程学院。《过程原理及设备(I)》是过程装备与控制工程专业一门重要的专业基础课,是本专业在基于“卓越工程师教育培养计划”及“工程教育专业认证”双重要求下进行的课程改革,整合了《化工原理(上)》《工程流体力学》《过程流体机械》等课程部分内容,是本专业前期基础课与后续专业课的桥梁及纽带。在当前形势下,对于习惯线下课堂与学生面对面交流、及时掌握课堂动向的教师,如何利用...
-
20 2020-03
【网课案例】汉语课: 一课多国不分时差传递中国声音
授课教师:段迪,国际教育学院对外汉语教师。《汉语综合3》《汉语2》《HSK4》是本学期段迪老师主讲的三门基础必修课,经历前期准备、网课实操、应对隐藏时差问题、突发事件应急处理、课后作业批改、24小时”线上答疑等环节,东油汉语课持续向留学生同学们传递中国声音,传播中国文化。精心策划不分时差同赴“世界之约”。《汉语综合3》是国际教育学院为来华留学的汉语预科生开设的一门核心课程。因2019届公派的12名国际学生团体...
-
20 2020-03
【网课案例】汽车构造:基于“一平三端”远程汽车构造教学设计
授课教师:刘凯,机械科学与工程学院。教学总体框架设计。在信息技术和教育教学深度融合的时代背景下,为了使学生更好地掌握《汽车构造》课程的重点和难点,教师建立了基于“一平三端”多元互动教学模式的SPOC混合教学体系。教学总体框架设计课程准备环节。设备为手机和电脑,手机观看直播课堂互动面板,电脑用于实践操作。经过多平台的教学试验,优选构建 “超星学习通课前辅助教学+钉钉直播+中国大学生慕课平台课后巩固”的教...
-
20 2020-03
【网课案例】油气藏数值模拟:空中组合拳“打出”课堂新体验
授课教师:梁爽,石油工程学院。在线上教学中,梁爽老师结合《油气藏数值模拟》课程的实际情况,通过“雨课堂+腾讯会议+WPS白板演示”的多平台联合交叉利用,使线上课堂呈现了严肃又不失活跃的氛围;并积极调整授课工具使用方式,用一套“空中组合拳”解决授课中的问题,为学生带来了精彩的课堂新体验。前期平台调研。通过之前参加多种线上课堂的培训讲座的收获,对雨课堂印象深刻,因为它无需下载app,直接嵌入多媒体中,可以...