授课教师：赵丽华，电子科学学院电子信息工程专业
线上测试确保系统稳定。在线上授课前期准备中，研究探讨了雨课堂、智慧树教学平台、中国大学mooc等在线平台的使用方法，同时建群并在线测试钉钉、腾讯课堂、腾讯会议、QQ群直播等直播软件的性能，确保在开学初网络拥堵的情况下学生能正常的进入课堂。经讨论选定 “中国大学mooc+钉钉直播”的混合式教学方式授课，开学前对授课班级建群进行了网络测试。
精心备课确保教学质量。《通信原理》课程是电子信息工程专业的专业基础课，具有数学公式推导多且难于理解的特点，因此在备课时不仅要备教材、备内容，更要需要精心设计教学环节，课堂教学内容的导入，重点、难点的讲解，使理论知识与实际相关联，使学生对知识掌握更加系统、清晰，使教学内容更生动。
课堂互动提高学习兴趣。网络教学既突破了教师作为教学主体的传统定位，也实现了良好的过程监控。提前五分钟进入课堂签到后，随着同学们的“老师早上好”将师生们带入隔空的“在线课堂”，课上投票式的随机提问让老师实时把握学生对知识的掌握情况，动态口令的实时变化让学生的注意力时刻留在课堂，课内习题的探讨让学生们主动思考积极参与，课堂气氛十分活跃。课下教师通过签到、投票、习题答题情况、课堂听课时长等多角度形成教学过程评价。
课后答疑保证教学效果。课后答疑主要包括学生的课后作业、解答教学中存在的问题等。教师针对学生作业中存在的问题及时批注，学生根据批注改正错误，扫清知识盲点；通过答疑解惑引导学生深入思考。因此课后答疑是网络教学的重要补充，也是提高教学效果、保证教学质量的重要环节。
（电子科学学院供稿）
